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Os Nossos Futuros Educação, Criatividade e Cultura
2º ciclo de seminários realizados de
18 a 27 de Fevereiro de 2003
Local: Auditório da Faculdade de
Psicologia e de Ciências de Educação da Universidade de Lisboa, Sala de
Conferências da
Reitoria da Universidade de Lisboa, Livraria Buchholz e Pavilhão do
Conhecimento - Ciência Viva
Organização: Associação
Educativa para o Desenvolvimento da Criatividade
Apoio:
Caixa Geral de Depósitos,
Faculdade de
Psicologia e de Ciências de Educação da Universidade de Lisboa,
Fundação
para a Ciência e Tecnologia
(Programa
Operacional Ciência, Tecnologia, Inovação do Quadro Comunitário de Apoio III), Livraria
Buchholz,
Pavilhão do Conhecimento - Ciência Viva, Porto Editora,
Reitoria da Universidade de Lisboa,
Staedtler, Vodafone
Público Alvo: Professores
do ensino básico, secundário e superior, Educadores,
Psicólogos, Investigadores, Estudantes, Encarregados de Educação, etc. |
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Índice Escrita Criativa ... |
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ESTADOS AFECTIVO-EMOCIONAIS, SUA AUTOREGULAÇÃO E APRENDIZAGEM: IMPLICAÇÕES EM AMBIENTE ESCOLAR Dinamizador: ANÍBAL HENRIQUES Data: 18 de Fevereiro de 2003 (Auditório da FPCE da Universidade de Lisboa) Aníbal Henriques é Psicólogo e Psicoterapeuta. Docente Universitário nas áreas da Psicologia Cognitiva e dos Métodos de Intervenção em Perturbações Emocionais, tem feito investigação àcerca da influência dos estados afectivo-emocionais no raciocínio e na tomada de decisão. Tem-se dedicado à formação e supervisão de psicólogos e psicoterapeutas, e à prática da Psicoterapia.
Resumo:
Os nossos estados afectivos e emocionais desempenham uma função
moderadora e (des)reguladora de mecanismos cognitivos como a atenção, a
memória e o raciocínio, assumindo um papel determinante na
disponibilização de recursos e competências a que, no dia a dia,
recorremos para atender, recordar, memorizar, raciocinar, tomar
decisões, resolver problemas ou pensar de forma criativa. |
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Explorando os Nossos Sons - Voz e Corpo Dinamizador: JOSÉ PEDRO CAIADO Data: 20 de Fevereiro de 2003 (Sala de Conferências da Reitoria da UL) José Pedro Caiado é Director do Departamento de Música e Teatro do Instituto Português das Artes do Espectáculo, Professor da disciplina de Música e Espaço Acústico e Presidente do Conselho Científico da Escola Superior de Teatro e Cinema. Resumo: Porque não começar pelo contacto com o material sonoro mais imediato, aquele que se encontra ao alcance da mão – não poderá qualquer objecto de ocasião ser transformado num instrumento para fazer música? Porquê ignorar os instrumentos de percussão mais directos e elementares que são as mãos e os pés? Porque não utilizar a voz como fazemos todos os dias, cantando mas também sussurrando, gritando, conversando? Porque não tomar consciência, para começar, da respiração, esse ritmo primordial da vida? |
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MusiNet: Traz os adultos e vem cantar, tocar , compor , animar e ouvir músicas na web. Dinamizador: MÁRIO RELVAS Data: 23 de Fevereiro de 2003 (Auditório do Pavilhão do Conhecimento - Ciência Viva) Mário Relvas é actualmente Coordenador da Licenciatura em Ensino - Professores do Ensino Básico, variante de Educação Musical, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa. Tem o Master in Arts in Music Education pela Universidade de Surrey Roehampton, Inglaterra. Lecciona disciplinas de Metodologias de Ensino, Prática Pedagógica e Tecnologias da Informação e da Comunicação na Música. Venham cantar com os cavalinhos nórdicos, tocar com a orquestra de São Francisco, compor com o Morton, animar a festa com o DJ SS7x7, ouvir músicas de outras partes do mundo. É a Música na Net. Duas horas de diversão. Nota: Este seminário/workshop não exige quaisquer conhecimentos musicais ou informáticos e pode ser frequentado tanto por jovens e adultos como por crianças (maiores de 6 anos) acompanhadas por adultos. |
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Estratégias Criativas
para o Desenvolvimento Inter/Intra-Pessoal Dinamizador: CARLOS SOUSA Data: 24 de Fevereiro de 2003 (Auditório da FPCE da Universidade de Lisboa) Carlos Sousa é arquitecto e professor de educação visual e tecnológica. Tem o Master em Criatividade Aplicada Total pela Universidade de Santiago de Compostela. Tem dinamizado diversas acções de formação na área da criatividade e desenvolvimento pessoal. Resumo: Ao adulto - professor / educador / dirigente / formador / chefe / cidadão – cabe-lhe responsabilidade acrescida na formação e qualificação do futuro colectivo, na medida em que, é nele, que a criança e o jovem depositam, ainda, toda a sua confiança. Na vida do adulto, a falta de visão ética e estética da vida torna o seu universo tacanho e pobre, o que significa não reunir as condições essenciais para o enriquecimento dos mundos dos outros. Ora, o desenvolvimento integral e harmonioso do indivíduo – pessoal, social, profissional, espiritual - é uma exigência do presente futuro, o qual pertencerá a quem souber libertar-se da ideia do trabalho organizado como um dever e obrigação, para apostar numa combinação de actividades em que, trabalho e tempo livre, estudo e lazer, obrigação e prazer se envolvam e enalteçam. Este Seminário, de caracter essencialmente prático, foi um espaço de reflexão, discussão e experimentação de estratégias criativas para o desenvolvimento inter-pessoal e intra-pessoal. |
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ESCRITA CRIATIVA? LEITURA CRIATIVA! Dinamizador: RUI ZINK Data: 26 de Fevereiro de 2003 (Livraria Buchholz) Rui Zink é Professor na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. Autor, entre outros, dos romances O Suplente (Europa-América 2000) e Os Surfistas (Dom Quixote, 2001), da BD O Halo Casto (com Luís Louro, Asa 2000) e do ensaio Literatura Gráfica? (Celta 2000). Neste seminário teórico-prático, que decorreu no espaço de uma livraria, foram mostrados alguns jogos, inventados outros, e ponderadas as suas aplicações, implicações e consequências. Segundo Rui Zink:
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E-LEARNIG - PRÁTICAS E PEDAGOGIA Dinamizadores: GUILHERMINA MIRANDA (FPCE-UL), IDALINA JORGE (Investigadora), PATRÍCIA BORGES (CEGOC), CARLOS REIS (Academia Global) Data: 27 de Fevereiro de 2003 (Auditório do Pavilhão do Conhecimento - Ciência Viva) Os meios tecnológicos actuais já permitem que, em certos contextos, a formação presencial seja complementada por uma formação a distância com recurso a meios cada vez mais sofisticados. Os agentes educativos que se queiram actualizados devem começar desde já a contactar com a nova realidade a que chamamos e-learning. Para tal, na parte da manhã, os partipantes visitaram alguns sites/sitios sobre e-learning, aconselhados pelos dinamizadores no cyber-café do Pavilhão do Conhecimento Ciência Viva. A parte da tarde foi dedicada à apresentação e reflexão sobre algumas das estratégias pedagógicas utilizadas na "construção" de conteúdos para e-learning. Nota: Não foi necessário nenhum conhecimento prévio nem de informática nem de ambientes virtuais de aprendizagem, tais como o e-learning. Moderador: João Conde - Realizou parte curricular do Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em tecnologias educativas, na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, encontrando-se a elaborar a respectiva dissertação. Técnico de Formação. Membro da Comissão Organizadora do Projecto de Investigação e Intervenção Educativa "Os Nossos Futuros - Educação, Criatividade e Cultura". Comunicação: Aprendizagem distribuída: contributos da psicologia e das ciências da educação Guilhermina Miranda, Doutorada em Ciências da Educação – especialização em Análise e Organização do Ensino, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, é Professora Auxiliar e Coordenadora do Mestrado em Ciências da Educação – especialização em Tecnologias em Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa. Idalina Jorge, Mestre em Ciências da Educação – especialização em Orientação da Aprendizagem, pelo Instituto de Educação da Universidade Católica Portuguesa. Encontra-se a preparar o Doutoramento em Ciências da Educação, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, área de Análise e Organização do Ensino - Ambientes de e-aprendizagem. Resumo : A nossa contribuição consistiu em apresentar ideias e levantar questões sobre as vantagens e também limitações do ensino a distância ou aprendizagem distribuída (Bates, 1996). Igualmente fizemos referência aos principais factores que qualquer curso de educação a distância deve contemplar, tendo em vista facilitar a aprendizagem dos estudantes. Fizemos ainda alusão aos resultados mais concludentes da investigação e da avaliação neste domínio e apresentamos brevemente o modelo proposto por Kaufman e colaboradores (2001) sobre a concepção, desenvolvimento e avaliação da aprendizagem à distância. Comunicação: e-Learning: do Conceito à Prática PATRICIA SANTOS BORGES, Mestre em Comunicação pela Universidade Nova de Lisboa (tese sobre as tecnologias aplicadas à formação). MBA em Audiovisual e Multimédia (UNL – programa MEDIA) e Pós-graduação em Gestão.com (INDEG - ISCTE). Entre 1997 e 2000 foi Investigadora do CITI (Centro de Investigação para Tecnologias Interactivas, da UNL) com o desenvolvimento de diversos projectos em multimédia e investigação na área das tecnologias aplicadas à formação. Entre 1998 e 2000 foi professora convidada do MBA Europeu em Audiovisual e Multimédia, na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da UNL, do módulo de "Metodologia e produção de projectos em Multimédia". Actualmente é Consultora da CEGOC para as áreas da Comunicação, Marketing, Negócios Electrónicos e Formação a Distância. Resumo: Hoje em dia, grande parte das competências e know-how adquiridos por uma pessoa no começo do seu percurso profissional, ficarão ultrapassadas e obsoletas ao longo da sua carreira. Uma evolução de carreira pressupõe um constante processo de aprendizagem, actualização de conceitos, mudança de atitudes e de procedimentos. Para esta necessidade deverá surgir uma resposta do mercado da formação, através de dispositivos e modelos mais flexíveis e ajustados aos constrangimentos da realidade profissional. A solução passa por novas tecnologias capazes de desmultiplicar o esforço pedagógico dos formadores, tais como os sistemas audiovisuais e multimédia ou sistemas baseados em tecnologia web. Estrutura da apresentação: 1. Conceitos e definições: O e-learning no contexto da formação a distância. Utilizar as novas tecnologias nos 3 momentos do processo formativo: antes, durante e depois. As tecnologias na formação presencial. (exemplos práticos) A formação contínua e as vantagens dos modelos mistos de formação. 2. As 4 dimensões dos projectos em e-learning: Ao desenvolver um projecto em modelo e-learning, devemos ter em conta 4 dimensões fundamentais: a pedagógica, organizacional, tecnológica e cultural. Introdução aos factores críticos de sucesso presentes em cada dimensão. Comunicação: Produção de Conteúdos - uma Perspectiva Prática Carlos Reis, Director de Conteúdos da Academia Global. Resumo: A apresentação pretendeu pôr em evidência os aspectos mais salientes na Construção e Produção de Conteúdos para situações de Ensino-Aprendizagem Online – desde a análise do contexto ao delivery do Conteúdo. Foram assim analisados/discutidos aspectos relacionados com a estratégia e o modelo pedagógico de sustentação, assim como foram referidos alguns procedimentos e instrumentos a ter em consideração, na Produção de Conteúdos. Atendendo à experiência da Academia Global na implementação de Soluções de eLearning e na produção de Conteúdos, foram dadas a conhecer algumas das tecnologias e ambientes normalmente utilizados em situações de Ensino-Aprendizagem através de eLearning. Foram ainda apresentadas diversas tipologias de Conteúdos. |
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| MAIS INFORMAÇÕES SOBRE O TEMA: CADERNOS DE CRIATIVIDADE nº 5 |
